Teorías sobre los estilos de aprendizaje.

Existen diferentes test para conocer el estilo de aprendizaje de los alumnos, uno de los más populares entre los psicólogos es el de VAK (visual, auditivo, kinestésico), referente a la manera predilecta en que las personas seleccionan la información del medio.

Otro de los test más utilizados es el Kolb, él reconoce cuatro estilos diferentes de aprendizaje: el divergente, convergente, asimilador y acomodador.  Explica su teoría por medio del siguiente cuadro:

Y uno de los test que en lo últimos años ha cobrado gran popularidad,  que es de fácil aplicación, revisión y precisión es el test de estilos de aprendizaje de Honey -Alonso. Este test consta de 80 preguntas que son frases de ejemplos de la vida cotidiana, de modo que el alumno solo tiene que señalar si se identifica o no,  el tiempo aproximado para realizarlo es de 15 minutos aproximadamente.

Estas son algunas características de cada uno de los estilos propuestos por estos autores:

Estilo activo: Animador, Improvisador, Descubridor, Arriesgado, Espontáneo.

Estilo reflexivo: Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico, Exhaustivo.

Estilo teorico: Metódico, Lógico, Objetivo, Crítico, Estructurado.

Estilo pragmático: Experimentador, Práctico, Directo, Eficaz, Realista.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Es bien sabido que todas las personas son diferentes. La psicología se ha interesado en las diferencias individuales y en que el ser humano responde al medio en base a sus experiencias y al aprendizaje que ha adquirido por medio de ellas. Con base en esos estudios se puede afirmar que, como parte de la personalidad se va formando un estilo propio: Una manera particular de hacer las cosas, de aprender y adquirir conocimientos del ambiente, lo cual es algo importante en el campo educativo; cada alumno es único de manera que tendrá puntos fuertes y débiles. El ideal es que el docente conozca estas características para potencializar sus fortalezas y apoyarlo en donde tenga mayor dificultad.

Keefe (1988, citado en Alonso, et al. 1994) establece que los estilos de aprendizaje "son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables de cómo los sujetos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje".

Partiendo de esta definición se entiende por rasgos cognitivos a la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas y seleccionan medios de representación. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante (Alonso, et al. 1994).

Lo anterior es de suma importancia, pues al no estar cumpliendo con las necesidades educativas de todos los alumnos, no se completa favorablemente el proceso de enseñanza- aprendizaje; de modo que si se realizan las estrategias pertinentes de los diferentes estilos de aprendizaje habría mayor satisfacción personal por parte de los estudiantes, que a su vez se vería reflejado es su aprovechamiento escolar.

Oportunidades limitadas a profesionistas por falta de educación

saber usar...
En relación a "Oportunidades limitadas a profesionistas por falta de educación" creo que actualmente se vive en una era tecnológica en donde cada vez se tiene mayor posibilidad de acceder a una computadora, al internet y mantenerse a la vanguardia por medio de las paginas web; el reto de los docentes es utilizar las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) eficientemente con la finalidad de que el alumno alcance un aprendizaje integral, pues de no ser así, seguramente su acceso al mundo laborar le resultará verdaderamente difícil.

TICS

Secuenciación contenidos y objetos de aprendizaje

Es un hecho indiscutible que para las nuevas generaciones el uso de la tecnología les resulte algo normal o parte de su cotidianidad, entonces podemos aprovechar esta situación para que el alumno interactúe con sus compañeros con fines educativos.

La Teoría de la Conversación, basada en Vigotsky,  dice que el aprendizaje es un hecho social, es decir se alcanza a partir de la interacción con los demás, del dialogo, de la conclusiones que se obtienen y que a partir de ellas se alcanza un nuevo aprendizaje; Se puede ver el uso de las redes sociales: facebook, foros virtuales, myspace, twitter, entre otros como una herramienta para alcanzar el aprendizaje, por ejemplo que el alumno respecto a un tema de la clase que comente, debata y argumente su punto de vista.

Es importante llevar un orden a la hora de diseñar las actividades; considerar lo que el alumno ya sabe previamente, ayudarlo a relacionarlo con lo nuevo y sobre todo para qué le servirá este aprendizaje en su vida laboral. Ordenar los contenidos de enseñanza de manera que los elementos más simples y generales ocupen el primer lugar, incorporando después, de manera progresiva, los elementos más complejos y detallados, es decir de lo general a lo particular. 

Cada aprendizaje requiere unas condiciones concretas y diferentes a otro. Condiciones a determinar mediante procesos de planificación y de evaluación. Condiciones determinadas por los recursos educativos y las estrategias de enseñanza, y por la interacción de ambos.

Los contenidos simplificando mucho pueden ser de distinto tipo: conceptuales, procedimentales o actitudinales. Es decir, lo teorico, lo práctico y lo referente a los valores.       

Los fundamentos, objetivos, contenidos, evaluación y recursos estan estrechamente relacionados, de modo que en la planeación,  la práctica y la evaluación se tendrá que ir revisando de forma recurrente lo que se va haciendo, los resultados obtenidos, compararlos con los objetivos previstos y efectuar las mejoras convenientes. Y esto afecta también a la selección y a la secuenciación de contenidos.

Miedo a las TICs

Definitivamente el uso de las nuevas tecnologías es todo un reto e implica decisión y dedicación, pero podemos superarlo!!!!!!! 

Ejemplo de Rúbrica

De la materia de psicología social, éstas son algunas actividades que se llevaron a cabo. Son solo una idea, seguro tú realizarás una excelente rúbrica apegada a tus necesidades.

Competencia: Adquiera conocimientos de  los aspectos teóricos que le proporcionen una visión integral sustentada de la psicología, que le ayuden a la promoción del bienestar humano. Objetivo: Desarrollo de habilidades para Identificar los fenómenos sociales que influyen en las actitudes y comportamientos del individuo.
INDICADOR	Excelente	Muy bien	Bien	Regular
Actividad: Realizar una investigación y elaborar una síntesis en un cuadro sinóptico de los principales conceptos de la psicología social (socialización, motivación, actitud, prejuicio, estereotipo y discriminación).	Analiza, selecciona la información más importante y da su opinión. Describe y establece una adecuada relación entre los principales conceptos de la psicología social.	Analiza la información y emite su punto de vista. Describe y relaciona los principales conceptos de la psicología social.	Menciona las ideas principales sobre la información obtenida. Elabora un escrito con los principales conceptos de la psicología social.	Identifica palabras secundarias sin enlace Presenta ideas mínimas del texto.
Análisis en la plataforma virtual del documental “el Juego de la muerte” que describe una experimento realizado por psicólogos sociales	En el foro, integra los contenidos  y los enlaza de forma coherente. Involucra conceptos teóricos y prácticos del tema.	Emite un juicio de valor sobre la información seleccionada.	El argumento es pobre sin relacionarlo con la teoría.	Expresas mínimos puntos de vista.
Elegir un tema de interés social y elaborar un Ensayo en donde se analice y fundamente la relación existente entre éste y la salud mental	El tema es novedoso,  establece los orígenes del fenómeno social, fundamenta las consecuencias y  argumenta cómo afecta a la salud mental del individuo.	El tema es de interés, identifica y describe  la causa del fenómeno social y sus consecuencias, establece una adecuada conexión con la salud mental	Señala las causas del fenómeno social y sus consecuencias, no establece una adecuada relación con la salud mental del individuo.	Redacta un texto con ideas vagas, vincula deficientemente la teoría con el fenómeno social.

Rúbrica:

POR UNA EVALUACIÓN OBJETIVA

Como parte de la formación del alumno, los maestros constantemente encargan exposiciones, tareas, ensayos, proyectos, investigaciones y demás actividades; La difícil labor del docente es realizar una evaluación objetiva y justa basada en la calidad del trabajo que se llevó a cabo en relación a los criterios que se establecieron previamente pero, ¿cómo puedo realizar una evaluación objetiva?

Te sugiero ampliamente el uso de la rúbrica. La rúbrica es una herramienta que puedes utilizar para estandarizar el nivel o la calidad de una tarea o actividad,  para ello es importante que definas claramente lo que esperas que el alumno realice asignándole a ello un puntaje, y así gradualmente, reducir el puntaje  en la medida que disminuye el desempeño del alumno.

Cuando utilizas la rúbrica, el alumno tiene la facilidad para autoevaluarse, puesto que se trata de un método transparente con criterios previamente establecidos que le ayudan al educando a situar objetivamente el nivel de su trabajo.

Por ejemplo puedes utilizar los siguientes indicadores:

INDICADOR	Excelente	Muy bien	Bien	Regular	No eficiente
	10	9	8	7	6